В последнее время активно обсуждается Болонский процесс в системе высшего образования Украины. Мы попросили прокомментировать ситуацию проректора по научной работе Хмельницкого университета управления и права, профессора Руслана Стефанчука.

— Сама идея Бо­лонской декларации является неплохой. Но все же лю­бой процесс должен быть управляемым и иметь четкую содержательную и финансовую состав­ляющие. На Укра­ине не были должным образом обеспечены ни одна, ни другая.

Во-первых, внедрив Болонский процесс, МОН Украины не подвело итоги эксперимента, в котором участвовали ведущие вузы Украины, не отработало единую стратегию перехода и не предложило новую нормативно-правовую базу. В результате мы до настоящего времени руководствуемся Положением об организации учебного процесса 1993 года, безосновательно вводим внешнее независимое оценивание и прочее.

Во-вторых, не было учтено, что унификация требований относительно учебного процесса подходит далеко не всем специальностям. Если математики, физики, химики имеют определенную обобщенность, то юристы вряд ли могут полноценно унифицировать свои стандарты, поскольку они чрезвычайно привязаны к системе национального законодательства. И когда студент украинского университета имеет оценку «отлично» по гражданскому праву Украины, это не значит, что, переведясь учиться в Сорбонну, он автоматически получит такую же отличную оценку по гражданскому праву Франции.

В-третьих, внедрение требований Бо­лонской системы усложняется неопределенностью правового статуса бакалавра. До настоящего времени не установлен четкий перечень должностей и работ, которые могут занимать (выполнять) лица с указанным квалификационным уровнем высшего образования.

В-четвертых, Болонский процесс, по моему глубокому убеждению, разрушает традиции фундаментального высшего образования, поскольку направлен не на получение объема полезных знаний и навыков к самообразованию, а на закрепление навыков по сдаче тестов. Особенную угрозу это несет юридической профессии, где специалист преимущественно должен уметь думать и говорить, а не отвечать на примитивные вопросы, которые иногда лишены логики и здравого смысла. Именно поэтому ведущие вузы Европы отказались от перехода на Болонский процесс, поскольку они не желают опус­кать свой уровень до «среднего».

И последнее — все-таки любой процесс должен предусматривать финансовую основу, модернизацию технических средств обучения, снижение нагрузки на научно-педагогического работника и т.д.

Поэтому, исходя из реалий, необходимо констатировать, что Болонский процесс в том виде, в котором он существует на Украине, — это подрыв системы образования и угроза национальной безопасности.